中学生のとき考え始めた医学の道 l’idée de devenir médecin dés le collège
ところで、私が医者になりたいと思ったのは、14、15歳の中学生のときです。でも、まだ確固たるものではなかった。その前はエジプト学者や、薬草医、天体物理学者になりたかったのですが、成長の過程で、人は自分の可能性がわかってきますね。また、フランスでは、よく就職先について話します。それは、自分の適正に応じて仕事を選択するいい機会になると思います。さらに、成績がいいと医学や法律の勉強、またはグランゼコール（大学校）（※2）の準備のための予備校を勧められます。それが私にとっては医者でした。私は知的で豊かな、そして人のために役立つ仕事をしたかったので、医学部の勉強にかかる時間の長さも障害にはなりませんでした。
ただ、医学の勉強を始めるときに忘れてはならないのは、１年が終わったら選抜試験があり、合格しなければその後の道は閉ざされてしまうことです。多くの学生が挑戦しますが、２年次に進級できる学生は少なく、非常に狭き門です。（※3）とりわけたくさんのストレスが溜まります。この１年間の勉強は、18歳の時にみていたテレビドラマから想像するような医者の仕事とずいぶんかけ離れています。一般教養や、人間解剖学、有機化学、数学や量子力学、植物学や人間科学など細部にまで及ぶのです。アメリカのメディカルドラマ「恋の解剖学」とは全然違いますね！
※2 社会的な権威の高い高等教育機関の総称。フランスでは、日本のように大学入試ではなく、バカロレア（baccalauréat）と呼ばれる中等教育認証の国家資格（大学入学資格）を有していれば、原則的にはどの大学にも入学できる。また、取得するバカロレアの種類によって、科学系（scientifique）、人文系（littéraire）、経済・社会系（économique et sociale）と分かれる。
グランゼコール（大学校）に入学するには、バカロレアを高得点で取得後、通常グランゼコール準備級を経て各学校の入学者選抜試験に合格しなければならない（バカロレア取得後に直接入学できる学校も一部にある）。
※3 医学部では希望者の増加で大学の収容能力を超えたこと、更に学生の競争意識を高めることから、1972年、定員制限のヌメルス・クラウズス（Numerus Clausus）を設けた。これは、２年目の進級前に行われる選抜試験のこと。人数を大幅に抑える措置がとられ２年に進級できるものは約５分の１に限定されていた。しかし、深刻な医師不足解消に向けて2020年に廃止された。
Je pense que j’ai envisagé de devenir médecin quand j’étais au collège, vers 14 ou 15 ans, mais rien n’était sûr… J’ai voulu être égyptologue, puis herboriste ou encore astrophysicien. Quand on grandit, on se rend compte de ce qui est possible et rationnel. En France, on parle beaucoup des «débouchés », c’est-à-dire des opportunités réelles de travail en fonction des études réalisées. De plus, quand on a de bons résultats scolaires, en lycée général, on est vite orientés vers les études de médecine, de droit ou vers les classes préparatoires aux Grandes Écoles. Ce fut donc médecine. J’aimais l’idée de pouvoir faire un travail riche intellectuellement, varié, apportant la sensation d’être utile pour les autres. J’aime apprendre donc les études longues ne m’ont pas freiné dans ce choix.
Il faut savoir que quand j’ai commencé, la première année était sanctionnée par un concours ouvrant la porte à la suite des études. Beaucoup d’inscrits, peu de places. Beaucoup de travail et de stress surtout. Le tout assez éloigné du travail d’un médecin tel qu’on se le représente comme dans les séries télévisées quand on a 18 ans. C’était essentiellement un apprentissage général et poussé de l’anatomie humaine, de la chimie
organique, des mathématiques, de la physique quantique, de la botanique ou encore des sciences humaines.
Moins glamour que Grey’s Anatomy, non ?
